| potentiale | omstillingsparat | idegenerering | divergerende stadier | asymmetrisk social arv | ||||||
| "tacit knowledge" | facilitere | idiografisk | inklusion | social kapital | ||||||
| kreativt potentiale | kompatible | iværksættelse | rummelighed | dannelse | ||||||
| human acceptskabelse | kernekompetencer | kommunikativ | metarefleksiv | organisatoriske | ||||||
| undersøgelsesfase | kreativ agent | synergieffekter | forventningsafstemning | kerneværdier | ||||||
| bilateral | bløde værdier | infrastruktur | nomotetisk | refleksionsrum | ||||||
| netværke | læringsstile | latente handlingsmønstre | formidling | kriterier | ||||||
| gruppeproces | synliggørelse | implementere | kommunikativ | forandringsagent | ||||||
| brugerdrevet innovation | meningsrum | divergerende stadier | iværksættelse | forventningsafstemning | ||||||
| sindstilstand | nøglepersoner | anerkendende ledelse | ildsjæle | milepæle | ||||||
| initiativ | synergi | netværke | dynamisk organisering | socialt interagerende individer | ||||||
| summativ evaluering | metarefleksiv | kreativt potentiale | strukturanalyse | basis | ||||||
| asymmetrisk social arv | nomotetisk | social kapital | læringscoaches | ressourcestærke | ||||||
| dynamik | italesætte | eklektisk | visioner | tematisere | ||||||
| synliggørelse | delelementer | konceptudvikling | pædagogiske frontløbere | relationer | ||||||
| gruppeproces | feedback | projektære | innovativ | organisatoriske | ||||||
| visualisering | værdigrundlag | kerneværdier | få forståelse for | Hermeneutisk tilgang | ||||||
| socialt interagerende individer | visioner | inklusion | referenceramme | bløde værdier | ||||||
| synergi | inklusionsevne | divergerende stadier | summativ evaluering | dannelse | ||||||
| facilitere | kompetenceafklaring | kreativ agent | social innovation | rummelighed | ||||||
| ildsjæle | passioneret | meningsrum | tværfaglige teams | asymmetrisk social arv | ||||||
| udviklende praksisfællesskab | evaluering | scenarie | nomotetisk | iværksættelse | ||||||
| kontekst | passioneret | meningsrum | anerkendende tilgang | delelementer | ||||||
| anerkendende ledelse | human acceptskabelse | dannelse | visualisering | kreativ agent | ||||||
| nøglepersoner | strukturanalyse | pædagogiske frontløbere | perspektiv | synergieffekter | ||||||
| relationer | aktivt valg | latente handlingsmønstre | feedback | dynamisk strategi | ||||||
| netværke | kontekstualisering | tematisere | referenceramme | implementere | ||||||
| social innovation | synliggørelse | idegenerering | konceptudvikling | hermeneutisk | ||||||
| konceptudvikling | bilateral | kulturel integration | nye synergier | hermeneutisk | ||||||
| tværfaglige teams | eklektisk | sindstilstand | kriterier | få forståelse for | ||||||
| gruppedynamik | infrastruktur | italesætte | referenceramme | innovative processer | ||||||
| ressourcestærke | gruppeproces | reorganisering | værdier | holistisk | ||||||
| milepæle | klare indikatorer | kreativt potentiale | synliggørelse | kompatible | ||||||
| inklusion | synergieffekter | Hermeneutisk tilgang | udviklende praksisfællesskab | for-forståelse | ||||||
| "tacit knowledge" | kompetenceafklaring | appreciative inquiry | samarbejdslæring | værdibaseret ledelse | ||||||
| koordinere | reorganisering | summativ evaluering | sindstilstand | initiativ | ||||||
| omstillingsparat | aktivt valg | human acceptskabelse | klare indikatorer | referenceramme | ||||||
| visualisering | Hermeneutisk tilgang | latente handlingsmønstre | kompetenceafklaring | iværksættelse | ||||||
| scenarie | kriterier | hermeneutisk tilgang | forventningsafstemning | stimulere | ||||||
| dynamisk organisering | feedback | idegenerering | anerkendende ledelse | netværk | ||||||
| innovative processer | læringscoaches | bløde værdier | ildsjæle | passioneret | ||||||
| analyse af læringsmiljøer | strukturanalyse | perspektiv | social innovation | konceptudvikling | ||||||
| synliggørelse | perspektiv | potentiale | anerkendende tilgang | milepæle | ||||||
| scenarie | evaluering | tværfaglige teams | dannelse | kerneværdier | ||||||
| kreativt potentiale | dynamisk organisering | kompetenceafklaring | initiativ | gruppeproces | ||||||
| social kapital | formidling | ressourcestærke | socialt interagerende individer | få forståelse for | ||||||
| kontekst | refleksionsrum | human acceptskabelse | "tacit knowledge" | relationer | ||||||
| basis | eklektisk | analyse af læringsmiljøer | innovative processer | italesætte | ||||||
| helhedsforståelse | organisatoriske | dynamik | synergi | visualisering | ||||||
| kreativt potentiale | visioner | evaluering | omstillingsparat | analyse af læringsmiljøer | ||||||
| kompatible | facilitere | konceptudvikling | netværke | relationer | ||||||
| referenceramme | kontekstualisering | scenarie | læringscoaches | idegenerering | ||||||
| projektære | inklusion | bilateral | kriterier | formidling | ||||||
| værdibaseret ledelse | social innovation | human acceptskabelse | delelementer | gruppedynamik | ||||||
| asymmetrisk social arv | helhedsforståelse | klare indikatorer | italesætte | meningsrum | ||||||
| undersøgelsesfase | samarbejdslæring | basis | holistisk | tematisere | ||||||
| summativ evaluering | eklektisk | iværksættelse | initiativ | analyse af læringsmiljøer | ||||||
| nøglepersoner | for-forståelse | facilitere | gruppeproces | reorganisering | ||||||
| dynamisk strategi | brugerdrevet innovation | social innovation | sindstilstand | feedback | ||||||
| strukturanalyse | divergerende stadier | perspektiv | refleksionsrum | aktivt valg | ||||||
| synergi | netværke | forandringsagent | dynamisk organisering | kontekstualisering | ||||||
| inklusion | samarbejdslæring | referenceramme | workshop | virtuel leder | ||||||
| synergieffekter | kriterier | idiografisk | undersøgelsesfase | strukturel | ||||||
| kontekst | ressourcestærke | facilitere | kreativ agent | inklusion | ||||||
| sindstilstand | eklektisk | kompatible | holistisk | synliggørelse | ||||||
| Hermeneutisk tilgang | feedback | implementere | kompetenceafklaring | kulturel integration | ||||||
| projektære | anerkendende tilgang | dynamisk strategi | iværksættelse | strukturel | ||||||
| undersøgelsesfase | virtuel leder | idegenerering | anerkendende ledelse | latente handlingsmønstre | ||||||
| netværke | kreativt potentiale | få forståelse for | divergerende stadier | delelementer | ||||||
| idiografisk | referenceramme | summativ evaluering | inklusionsevne | visioner | ||||||
| workshop | dynamik | strukturanalyse | udviklende praksisfællesskab | ressourcestærke | ||||||
| delelementer | helhedsforståelse | undersøgelsesfase | læringscoaches | ildsjæle | ||||||
| evaluering | referenceramme | social innovation | hermeneutisk tilgang | formidling | ||||||
| omstillingsparat | feedback | visioner | værdibaseret ledelse | gruppedynamik | ||||||
| dynamisk strategi | kommunikativ | nye synergier | passioneret | kontekstualisering | ||||||
| nomotetisk | italesætte | milepæle | dynamisk organisering | kreativ agent | ||||||
| pædagogiske frontløbere | analyse af læringsmiljøer | sindstilstand | initiativ | synliggørelse | ||||||
| strukturanalyse | dynamik | Hermeneutisk tilgang | nøglepersoner | inklusionsevne | ||||||
| infrastruktur | brugerdrevet innovation | innovative processer | synergi | netværk | ||||||
| eklektisk | læringsstile | visioner | tværfaglige teams | tematisere | ||||||
| appreciative inquiry | feedback | kompetenceafklaring | implementere | social innovation | ||||||
| divergerende stadier | facilitere | asymmetrisk social arv | kulturel integration | udviklende praksisfællesskab | ||||||
| italesætte | kernekompetencer | perspektiv | referenceramme | værdier | ||||||
| strukturel | aktivt valg | basis | synliggørelse | rummelighed | ||||||
| kommunikativ | kulturel integration | kompatible | potentiale | initiativ | ||||||
| milepæle | nøglepersoner | tværfaglige teams | hermeneutisk tilgang | kreativ agent | ||||||
| nye synergier | forventningsafstemning | dynamisk organisering | social kapital | idegenerering | ||||||
| kreativt potentiale | læringsstile | inklusionsevne | rummelighed | horisont | ||||||
| bløde værdier | kompetenceafklaring | italesætte | formidling | holistisk | ||||||
| "tacit knowledge" | evaluering | sindstilstand | eklektisk | brugerdrevet innovation | ||||||
| latente handlingsmønstre | appreciative inquiry | pædagogiske frontløbere | læringscoaches | undersøgelsesfase | ||||||
| pædagogiske frontløbere | udviklende praksisfællesskab | nye synergier | tematisere | helhedsforståelse | ||||||
| passioneret | divergerende stadier | netværke | strukturel | virtualisering | ||||||
| evaluering | kreativ agent | iværksættelse | for-forståelse | omstillingsparat | ||||||
| værdigrundlag | human acceptskabelse | inklusionsevne | læringscoaches | dynamisk strategi | ||||||
| milepæle | kontekstualisering | bløde værdier | strukturanalyse | undersøgelsesfase | ||||||
| relationer | reorganisering | nøglepersoner | kompetenceafklaring | formidling | ||||||
| brugerdrevet innovation | eklektisk | facilitere | inspiration | perspektiv | ||||||
| værdigrundlag | hermeneutisk | formidling | synergieffekter | netværk | ||||||
| initiativ | referenceramme | summativ evaluering | social kapital | basis | ||||||
| tværfaglige teams | inspiration | analyse af læringsmiljøer | hermeneutisk tilgang | udviklende praksisfællesskab | ||||||
| kulturel integration | "tacit knowledge" | nøglepersoner | innovative processer | gruppedynamik | ||||||
| konceptudvikling | strukturel | netværke | metarefleksiv | kreativt potentiale | ||||||
| virtuel leder | læringsstile | forventningsafstemning | eklektisk | for-forståelse | ||||||
| stimulere | sindstilstand | kompetenceafklaring | brugerdrevet innovation | tematisere | ||||||
| organisatoriske | inspiration | anerkendende ledelse | tematisere | kerneværdier | ||||||
| læringscoaches | nomotetisk | evaluering | kreativt potentiale | forståelse | ||||||
| klare indikatorer | forventningsafstemning | divergerende stadier | konceptudvikling | få forståelse for | ||||||
| reorganisering | dannelse | latente handlingsmønstre | visioner | visualisering | ||||||
| stimulere | inklusion | virtuel leder | refleksionsrum | horisont | ||||||
| iværksættelse | kontekstualisering | scenarie | for-forståelse | kompatible | ||||||
| synergieffekter | brugerdrevet innovation | tværfaglige teams | kommunikativ | værdigrundlag | ||||||
| feedback | summativ evaluering | kulturel integration | sindstilstand | holistisk | ||||||
| Hermeneutisk tilgang | udviklende praksisfællesskab | eklektisk | for-forståelse | virtuel leder | ||||||
| workshop | divergerende stadier | relationer | koordinere | kernekompetencer | ||||||
| metarefleksiv | aktivt valg | strukturel | infrastruktur | organisatoriske | ||||||
| appreciative inquiry | få forståelse for | rummelighed | potentiale | stimulere | ||||||
| nomotetisk | netværke | latente handlingsmønstre | social innovation | asymmetrisk social arv | ||||||
| kriterier | bløde værdier | kontekst | kommunikativ | inklusionsevne | ||||||
| kulturel integration | divergerende stadier | kerneværdier | horisont | innovative processer | ||||||
| social innovation | anerkendende tilgang | refleksionsrum | kompatible | klare indikatorer | ||||||
| dannelse | få forståelse for | læringscoaches | samarbejdslæring | dynamisk strategi | ||||||
| hermeneutisk tilgang | summativ evaluering | eklektisk | aktivt valg | gruppedynamik | ||||||
| nye synergier | inklusionsevne | inspiration | idegenerering | potentiale | ||||||
| workshop | facilitere | feedback | social kapital | anerkendende ledelse | ||||||
| tværfaglige teams | analyse af læringsmiljøer | relationer | idiografisk | synergieffekter | ||||||
| idegenerering | innovativ | kulturel integration | infrastruktur | strukturanalyse | ||||||
| læringsstile | gruppeproces | forventningsafstemning | visualisering | projektære | ||||||
| synergi | hermeneutisk tilgang | stimulere | brugerdrevet innovation | formidling | ||||||
| referenceramme | nye synergier | dannelse | nomotetisk | facilitere | ||||||
| udviklende praksisfællesskab | kerneværdier | kontekstualisering | delelementer | netværke | ||||||
| summativ evaluering | klare indikatorer | dynamik | ildsjæle | få forståelse for | ||||||
| kriterier | potentiale | implementere | inspiration | social innovation | ||||||
| klare indikatorer | workshop | organisatoriske | koordinere | passioneret | ||||||
| "tacit knowledge" | perspektiv | virtualisering | appreciative inquiry | kreativt potentiale | ||||||
| holistisk | referenceramme | strukturel | værdier | brugerdrevet innovation | ||||||
| kerneværdier | forandringsagent | social kapital | scenarie | værdibaseret ledelse | ||||||
| anerkendende tilgang | netværke | asymmetrisk social arv | kompatible | udviklende praksisfællesskab | ||||||
| for-forståelse | hermeneutisk | refleksionsrum | visualisering | synergi | ||||||
| nye synergier | facilitere | kriterier | bilateral | delelementer | ||||||